EXPOSICIONES 8/03/11

Los temas que se han tratado en este día han sido los siguientes.

• Inclusión y diversidad Grupo 12

• Proyectos de innovación y mejora escolar Grupo 13

• Atención a la diversidad Grupo 7

• Aprendizaje cooperativo. Grupo 10

Ahora daré mi opinión sobre las exposiciones y los teas que han tratado.

1- Este grupo ha sido muy practico ,se han desplazado aun colegio ( sol de Madrid) donde estuvieron hablando con la directora y les dijo que allí se concentraba un gran numero de diversidades sociales, pero que estaban capacitados y tenían los recursos suficientes para llevar acabo su trabajo.

El power point ha sido muy monótono mucha letra para entender.

2- Comienzan dando una definición muy teórica ,explican que el cambio es un proceso , el cual debe ser consciente y deseado para la innovación todos tienen que participar , como bien dijeron el centro tiene que avanzar no se puede quedar estancado sin progresar ni mejorar.

Seguidamente de dar esa explicación ,ponen un video en el cual se ve como ese colegio trabaja con sus alumno el aprendizaje cooperativo.

3- Comienzan con una definición del concepto de diversidad , siguen dando un poco de historia , la introducción es un poco monótona ademas cuentan lo que la LOE dice.

Y por ultimo la presentación 4 la cual trata el aprendizaje cooperativo. Comienzan preguntando ¿que es? Estrategia enseñanza- aprendizaje , hacen un pequeña diferencia entre colaboración y cooperación y otra diferencia entre trabajo en grupo y aprendizaje cooperativo, carece de igualdad todos deberían saber de todo , cada alumno evaluá a sus compañeros y al final el profesor evaluá a todos

Este grupo se nota que ha trabajado poco el tema lo he visto muy flojo.

La escuela: Una organización que aprende

Una vez tratados y analizados los textos de ambos autores, Bolívar y Gairín, se llega a la conclusión de que ambos escritores tienen una idea común, la de la implantación de un nuevo tipo de organización, las organizaciones que aprenden, definidas como aquellas instituciones en la que todos sus componentes mantienen una formación continua que ayuda al dinamismo del desarrollo del centro escolar, impidiendo que este quede estancado en su avance y consiguiendo una máxima adaptación a los cambios sociales que rodean al centro.

Pero, tras estudiar los hechos y acciones necesarios para que puedan darse este tipo de organizaciones, vemos que es un trabajo duro y que debe ser admitido y realizado por todos los componentes del centro escolar, con esto quiero decir, que la idea de una organización que aprende, es posible siempre que haya un compromiso por parte de todas las personas implicadas, de forma que se lleve a cabo una serie de iniciativas por parte del centro y de los implicados para la creación y fomento de nuevos cursos que ayuden a su formación necesaria en todo tipo de temas que queden incluidos en el ámbito educativo.

Con este tipo de idea, como ya he dicho anteriormente, se pretende que las escuelas y todo centro educativo no mantenga una forma de enseñanza-aprendizaje tradicional, sino que a partir de la renovación de conocimientos tanto por parte de profesores y alumnos, como de toda persona constituyente del equipo de trabajo del centro, se consiga un avance, con cambios e innovaciones que permitan que este proceso evolucione a la vez que lo hace el resto de la sociedad y que en cada momento de la historia se preocupe por satisfacer las distintas demandas de la sociedad.

Exposiciones día 7/03/11
Los temas que se han tratado han sido los siguientes:

• SISTEMAS EDUCATIVOS

• LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y LA RESOLUCION DE PROBLEMAS

• ATENCION A LA DIVERSIDADE INCLUSION

el tema de resolución de problemas se a tratado dos veces

las exposiciones en general han sido muy directas es decir se han centrado específicamente en el tea que trabataba cada uno dando las ideas principales y conceptos mas importantes.

Hablando un poco de cada uno de ellos, en la primera exposición se ha tratado el sistema educativo para mi no era algo nuevo ya que este tema ya lo había tratado anteriormente es un tema interesante para saber las salidas educativas para poder satisfacer las necesidades que cada alumno presente sin nnugn problema.
En la siguiente exposición sobre la convivencia escolar , es un tema que esta a la orden del día es algo que se esta poniendo como muy de " moda" y es algo que hay que erradicar por completo en las aulas por que solo conlleva a problemas , la solución es tener una persona mediadora ademas de la intervención de la familia para que las situaciones mejoren.

la tercera exposiciones iba sobre la atención a la diversidad e inclusión esto nos ayuda a que aquellas personas que son excluidas en la sociedad no se sientan como tal y tengan todas las facilidades y recursos para que su integración en esta sociedad sea lo mas fácil posible.

Para concluir creo que estas exposiciones no van a servir ya son directas y van al concepto mas importante

Sobre los textos de Bolívar y Gairín.

Tras la lectura de los textos de Bolívar y Gairín, se llega a la conclusión de todo lo siguiente:
La escuela que aprende es aquella organización en la que cada miembro que la forma pone de su parte para conseguir los fines que se establecen. A lo largo de todo el proceso de aprendizaje se revisan los métodos y los objetivos por si fuese necesario cambiarlos o adaptarlos.

Para llevar a cabo este modelo de organización hay que superar una serie de barreras, como son el individualismo, la jerarquización, la mecanización del proceso; todas ellas dificultan el trabajo colaborativo que debe llevarse a cabo para realizar este tipo de aprendizaje.
Estas son las dificultades más comúnes pero también las más complicadas de superar ya que están muy arraigadas en la mayoría de los centros.

Este tipo de organización también cuenta con una serie de estrategias que pueden llevarse a cabo, y pueden ser operativas o globales. Las estrategias operativas permiten el trabajo en grupo proporcionando herramientas para ello; mientras que las estrategias globales incunven a toda la organización modificando sus objetivos, metodologías, estrategias...

Mi opinión es que la teoría de este tipo de organización está muy bien, pero a la hora de la verdad conozco pocos centros que la lleven a cabo y tendrían que ser más cada vez. Por eso pienso que nosotros como futuros maestros ( o eso esperamos..) podamos aportar estas ideas, que igual no son tan extendidas, para cambiar los modelos organizativos que ahora existen y mandan.

La escuela como organización que aprende.

Después de leer los textos de Bolívar y Gairín podemos sacar una idea de qué es lo que ellos llama una "organización que aprende".

Hace años las escuelas eran un lugar donde el maestro tenía todo el poder y, por ello, su conocimiento era el que prevalecía, dando igual que éste estuviera obsoleto o fuera en contra de la ética. Nadie le criticaba y, por ello, no se dedicaba a mejorar y renovar sus conocimientos.

Esta situación se ha ido arrastrando a lo largo de los años y los profesores siguen en esa cómoda posición en la que enseñan lo mismo a lo largo de todos sus años de vida laboral, ofreciendo unos conocimientos planos a sus alumnos, que no responden a los cambios que se han ido sucediendo a lo largo del tiempo.

Lo que proponen Gairín y Bolívar es crear una escuela como organización que está en continuo aprendizaje. Y ya no sólo por parte del docente, sino que todo miembro del entorno escolar debería realizar una serie de cursos que hagan que sus conocimientos mejoren para que así puedan inculcárselos a los niños. No hay que confundirlos con los cursos actuales de formación del profesorado ya que éstos, la mayor parte de las veces, sólo interesan porque hay que hacerlos para seguir ejerciendo como maestro, pero no porque supongan una mejora en su práctica docente.

En definitiva, avanzar hacia una escuela que aprenda es, según mi punto de vista, muy complicado, ya que la mayor parte de los profesores están acomodados: sólo utilizan el libro de texto, no les importa que sus clases no se adapten al contexto en el que viven sus alumnos… ya que, aunque lo hagan mal, seguirán cobrando a fin de mes. Hay que tener pues, esperanza en las nuevas generaciones de maestros, que vengan con ganas de hacer las cosas bien y que estén siempre en continua renovación de sus estudios.

REFLESION SOBRE TEXTO DE BOLIVAR Y GAIRÍN

Las conclusiones que he sacado es que , el punto que tienen en común estos dos autores es que las escuelas avancen , que su aprendizaje no se estanque, que la formación de los profesores siga adelante y por lo tanto mejorar su desarrollo personal como el del centro escolar .

Pero todo esto tiene que ser común , es decir que todos están de acuerdo con estas mejoras y progresos , ya que todo tiene que hacerse en en grupo todos participan, para ello tiene que haber una motivación pero muchas veces la comodidad la falta de formación hace que todo este proceso de mejora se estanque por lo que hay que fomentar que estos progresos sigan adelante para mejorar todo en su conjunto.

La mediación escolar.

La práctica conocida en los centros educativos como mediación de conflictos se diferencia de otros métodos por la figura del “mediador”, una o varias personas totalmente ajenas, imparciales, a aquellos que tengan el conflicto en cuestión, que lo único que hará será favorecer el diálogo para que las otras personas den ellas mismas con la resolución del problema.  Para llevarlo a cabo se siguen unos pasos:

La presentación entre el equipo de mediación y las partes en conflicto (que están allí de forma voluntaria). Aquí se establecerán unas normas para el diálogo y se relatarán los pasos que se van a seguir.

En la siguiente fase las partes que están implicadas en el conflicto exponen su punto de vista sobre la situación que les ha llevado hasta ahí, mientras que los mediadores hacen preguntas para que se expresen lo mejor posible, quedando bien claro lo que piensan y sienten.

En el paso de aclaración del problema son los mediadores los que toman el protagonismo intentando que los afectados empaticen entre ellos.

Lo siguiente es intentar poner una solución al conflicto. Ambas partes, siempre respaldadas por los mediadores, van exponiendo poco a poco la solución que le pondrían al problema, llegando al final a comprometerse para que su convivencia sea correcta.

De esta forma se llega al acuerdo, un documento firmado en el que ambas partes se comprometen a cumplir el compromiso al que hayan llegado.

Es por ello que un mediador tiene que tener unos aspectos esenciales para que consigan llegar a un acuerdo satisfactorio para las partes en conflicto. Éstas son las siguientes:

Tiene que escuchar a las personas que tiene enfrente para intentar comprenderlas e intentar siempre ponerse en su lugar. Deberá también ser capaz de clarificar y parafrasear lo que los otros están contando, de forma que se aclare lo que las partes en conflicto exponen y, además, deberá luego resumirlo para aclarar, si existiera, alguna última duda.  Es importante que además de ponerse él mismo en el lugar de las personas del conflicto, consiga que ellos empaticen, siempre en un ambiente que favorezca una posición favorable por todo el mundo al diálogo y a la resolución del problema.